Çocuklar evde mi kaldı?

anne çocuk

Ev Okulunda Öğrenmeyi Geliştirmek için İpuçları

Çocuklarımızın büzüştükçe beynimizin lapaya dönüşmesini nasıl engelleyebiliriz? Eve götürülen bir okul müfredatıyla bile, çocuğunuzun öğrenimi, “yurtta öğretmen” olarak aktif katılımınızla geliştirilebilir.

Önceki blog yazılarında ,  yaşam boyu öğrenmenin beş prensibi için bir kısaltma olan MARGE’yi önerdim : motive etmek, katılmak, ilişkilendirmek, oluşturmak ve değerlendirmek. Son zamanlarda bir kitapçık yazdım bu ilkeleri akademik öğrenmeye uygulayan öğretmenler ve öğrenciler için. Burada, MARGE’yi çocuğunuzun evde öğrenmesini teşvik etmenin bir yolu olarak öneriyorum. 

Bir üniversite profesörü olarak kariyerim boyunca kritik bir zorluk, eldeki konuya ilgi ve merak aşılamanın (veya en azından dersler sırasında öğrencileri bilinçli tutmaya çalışmanın) yollarını bulmaktı. Dolayısıyla, MARGE’in ilk prensibi öğrenmeyi motive etmektir. Bunu yapmanın iyi bir yolu, “Virüsler vücuda nasıl saldırır?” Gibi büyük resmi ele alan bir soru ile bir çalışma oturumuna başlamaktır; “II. Dünya Savaşı’na hangi olaylar yol açtı?”; “Nereye gidersek gidelim bir gülümseme aynı mı?” Büyük resimli sorular öğrencileri eldeki konuya yönlendirir ve onları cevabı takip etmeye motive eder.

Birçoğumuz için, bu tür sorular Wikipedia olarak bilinen kehaneti arayarak ele alınmaktadır. Elinde bir akıllı telefon varken, bilgi hazinesi tam anlamıyla parmaklarımızın ucunda. Ancak, kişi bu şekilde bilgi aramak için özünde motive olmadıkça, çocuğunuza “Wiki’ye bakın” demek yeterli değildir. Göreviniz, çalışma oturumları için uygun konu materyali bulmaktır. Dijital bir cihaz yoksa, öğrenme kaynakları olarak dergi makaleleri veya kitap bölümleri bulun.

Ancak, mümkünse, öğrenmeye başlamanın en ilgi çekici yolunu, çevrimiçi olarak sunulan binlerce eğitim videosu gibi görsel-işitsel sunumlarla bulmaktır. YouTube’da her yaştan çocuklar için uygun olan ve hemen hemen ilgi alanlarını kapsayan mükemmel olanlar var. Birçoğu BBC, Discovery Channel, History Channel, National Geographic ve PBS gibi tanınmış kaynaklardan üretilir. Gençler (ve kendiniz) için kişisel favorilerim  TEDTalks, alanında liderlerin 10-20 dakikalık sunumlarıyla ilgilenenler. Benim favorilerimden ikisi  harika bir hikayenin ipucu film yapımcısı Andrew Stanton ve  Bakteriler Nasıl Konuşuyor? moleküler biyolog Bonnie Bassler tarafından.

Arthur Shimamura

Kaynak: Arthur Shimamura

MARGE’nin ikinci prensibi   katılmaktır. Herhangi bir anda, seslerin, manzaraların, düşüncelerin ve duyguların bir kakofonisi tarafından bombalanıyoruz. Öyle ki, her şeyi yapabiliriz. Yine de çevremizin belirli özelliklerini seçme, odaklanma ve bunlara katılma kapasitemiz var.

Örnek olarak, bir arkadaşınızla sohbet eden bir restoranda oturduğunuz zamanları düşünün ve sonra aniden, yanındaki masada konuşma çok cazip geliyor. Dikkatinizi çekmek ve o konuşmayı dinlemek için tuhaf bir yeteneğiniz var, ancak elbette arkadaşınızın söylediklerini duymak pahasına. Dikkatimizi çevremizin yönlerine odaklama ve sürdürme kabiliyetimiz , hangi hislerin (“alt”) dikkate alınacağını belirlemek için bilginizi (“üst”) kullanma anlamına gelen  yukarıdan aşağıya işleme gerektirir .makale reklamdan sonra devam ediyor

Eğitim psikologları bu sürece aktif öğrenme diyorlar  . Aşağıdan yukarıya işleme pasiftir, çünkü sadece duyuların bilincinize ulaşmasına izin verirsiniz. Yukarıdan aşağıya işleme, dikkatinizi eldeki konuya odakladığı için etkili öğrenme için gereklidir. 

Motivasyon ve dikkat çocuğunuzu konuya çekecektir. Bu iki adım, yeni bilgi edinme ve edinme sürecine hazırdır. Bilginizi son derece gelişmiş bir bağlantılı gerçekler ağı olarak düşünün – kişisel Wikipedia’nız. Tıpkı web’in bilgi kaynağı gibi, yeni bilgileri mevcut bilgilere bağlayarak bilgi geliştiririz. Yeni bilgileri bilgi tabanımızla tam olarak nasıl ilişkilendirdiğimiz verimli öğrenme ve elde tutma için kritik öneme sahiptir.

İyi organize edilmiş bir bilgi tabanı, bir çerçeve veya taslak üzerine inşa edilmiştir. MARGE ile ilgili olarak  , ilk çerçeveniz beş prensibidir. Şimdiye kadar, çocuğunuzu motive etmek için büyük resimli sorular kullanma ve yukarıdan aşağıya işleme fikrinin dikkatin önemli bir özelliği olarak daha fazla bağlantı ekleyebilmeniz gerekir.

Bilgi edinme, yeni bilgileri zaten bildiklerinizle bütünleştirmeye dayanır. Bunu yapmak için kişisel anımsatımım 3 C’yi uygulamaktır  kategorize etmek, karşılaştırmak, kontrast . 3 C’lerle ilgili sorular sorarak çocuğunuzun kavramsal öğrenmesini teşvik edin. Mevcut küresel krizimizle ilgili olarak şu soruları sorabilirsiniz: Virüs [ kategorize etmek ] nedir? COVID-19 diğer virüslere nasıl benziyor [ karşılaştır ]? Virüsler bakterilerden nasıl farklıdır [ kontrast ]? Yeni bilgileri mevcut bilgilerle ilişkilendiren bağlantılar geliştirmek, yeni bilgilerin kendisi kadar önemlidir. 

Geçmişte, bellek araştırmacıları , yeni bilgilerin başlangıçta beyinde nasıl öğrenildiğini ve depolandığını anlamaya çalışmak için çok çaba harcadılar. Son yıllarda, anıları alma yeteneğimizin ilk öğrenme süreci kadar önemli olduğu ortaya çıkmıştır. Hatırlamayı kolaylaştırmanın en iyi yollarından biri, birine son zamanlarda ne okuduğunuzu veya duyduğunuzu söylemek gibi bilgiler üretmektir. Bu tür bir materyalin hafızasını sadece kendi kelimelerinizle üreterek yüzde 30-50 oranında artırabilirsiniz. Ne zaman yeni bilgilerle karşılaşırsanız düşünün, söyleyin, öğretin!makale reklamdan sonra devam ediyor

Son zamanlarda öğrendiğimiz bilgileri hatırlayacağımızı nasıl biliyoruz? Öğrenciler genellikle yeni materyalleri ne kadar iyi öğrendiklerinde başarılarını (veya başarısızlıklarını) belirlemekte zorlanırlar. İlk sunumdan alma zamanına kadar öğrenmenin tüm aşamalarında, öğrenme yeterliliğini değerlendirmek önemlidir. Bu tür zihinsel değerlendirme, psikologların üstbiliş olarak adlandırdığı bir süreci içerir   ( meta  , “yaklaşık” veya “ötesi” anlamına gelen Yunan önekidir).

Verimli öğrenme için, yeni materyalin gerçekten depolanıp depolanmadığını ve anlaşılıp anlaşılmadığını belirlemeliyiz. Örneğin, yakın zamanda öğrenilen bilgiler üretilirken, unutulan ya da iyi öğrenilmeyen bilgiler ortaya çıkacaktır. Çocuğunuz size ne öğrenildiğini söylemekte zorluk çekiyorsa, materyali gözden geçirmek için zaman harcamak akıllıca olacaktır. Sağlıklı ve yetkin bir bilgi tabanını korumak için kavramsal öğrenmemizi zaman zaman değerlendirmeliyiz.

Bir Ev-Okul Çalışma Oturumu

Adım 1 – Motive Et:  Tercihen 20 dakikadan uzun olmayan bir eğitim videosu bulun (daha uzun videoları birden fazla çalışma oturumuna bölmeyi düşünün). Videoyu önizlerken, çocuğunuzun ilgisini çekecek kadar yaşa uygun ve eğlenceli olduğundan emin olun. Uygun bir video seçtikten sonra bir veya iki büyük resimli soru sorun. Örnek olarak, Denisovalılar hakkında bir video ele alacağız  bariz büyük resim sorusu ile:  Denisovalılar kimdi?makale reklamdan sonra devam ediyor

Adım 2 – Katıl:  Videoyu izlemeden önce çocuğunuza üç ila beş çalışma sorusu vererek yukarıdan aşağıya işlemeyi kolaylaştırın. Bu tür soruları önceden belirtmek, çocuğunuzun ilgili bilgilere dikkat çekmesine ve 3 C’yi teşvik etmesine yardımcı olacaktır. Denisovan videosu ile ilgili olarak, çocuğunuzdan şu soruları dikkate almasını isteyin:  Denisovalılar bizimle nasıl ilişkilidir? Ne zaman ve nerede yaşadılar? “Tibet geni ” nedir? Yeşil bilezik bize onlar hakkında ne söylüyor?

Adım 3 – İlişki:  Çocuğunuz videoyu izledikten sonra, çalışma sorularının üzerinden geçmek için zaman ayırın (tercihen aynı gün). Bu, belirli gerçekleri kavramsal bir çerçeveyle ilişkilendirmeye ve 3 C’leri teşvik etmeye yardımcı olacaktır. Çocuğunuzdan videoyu izledikten hemen sonra soruların cevaplarını yazmasını isteyebilirsiniz. Amaç, bilginin Denisovalılar hakkında bir bilgi ağına bağlanmasını (yani ilişkilendirmek) teşvik etmektir.

Adım 4 – Üret:  Çocuğunuz kendi sözleriyle,  Denisovalılar kimdi?  Bilgi üretmenin yararlı bir yolu çocuğunuza sormaktır:  Bana Denisovalılar hakkında bir hikaye anlatın. Başka bir yöntem de size sanki konu hakkında hiçbir şey bilmiyormuş gibi bilgileri öğretmelerini sağlamaktır.

Adım 5 – Değerlendirme:  Çocuğunuz bilgiyi oluşturmaya ve çalışma sorularını cevaplamaya çalıştığında, siz (ve çocuğunuz) bilgilerin ne kadar öğrenildiğini bileceksiniz. Videonun net olmayan kısımlarını tartışabilir ve hatta parçaları tekrar oynatabilirsiniz.makale reklamdan sonra devam ediyor

Öğrenilenleri değerlendirmenin başka bir yolu da estetik soru dediğim şeyi kullanmaktır – Videoyu beğendiniz mi? Neden, neden olmasın?  Bu soruyu sorduğumuzda, öğrenme deneyimine duygular katıyoruz. Ayrıca açık uçlu, bu yüzden doğru veya yanlış cevap yok. Günler sonra çocuğunuzun hafızasını yeniden değerlendirin – Denisovalıların kim olduğunu hatırlıyor musunuz? Kavramsal bilgi her alındığında, beyinde daha iyi sabitlenir.

MARGE uyguladığımızda  , sadece daha iyi kavramsal öğrenmeyi teşvik etmekle kalmayıp aynı zamanda daha fazla keşif için tohumların ekilmesine yardımcı olan bir dizi bellek aracını bir araya getiriyoruz. Bilgiyi implant etmek istediğimiz için, öğretmek zorunlu çalışmaya değil de Barış Corp eğitimine benzemelidir, ancak daha da önemlisi, çocuğunuza gelecekte yeni bilgiler arama arzusu aşılamalıdır. MARGE , yaşam boyu öğrenmeye olan bağlılığınızın bir parçası olmalıdır. Ailesiyle öğünler esnasında estetik soru sormak, güncel olayları, yinelemek (yani oluşturmak) Son zamanlarda öğrendiğim şeyleri tartışmak (e. G .,  O TV programında düşünmek ne yaptın?) . İronik bir şekilde, zorla sekestrasyon süremiz, ailede, aksi halde meydana gelenden daha fazla “kaliteli zaman” sağlayabilir!

Kaynak

Arthur P. Shimamura, Ph.D. California Üniversitesi, Berkeley’de Emeritus Psikoloji Profesörüdür.

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir

Pin It on Pinterest